Ett stort vitt ark cirka 10 meter med 10 meter framställs genom att dra axlarna på den. Både x -och y-axlarna bör ges en skala mellan 0 och 6 . Resultatet bör bli en jätte graf . Läraren förklarar att grafen är som ett rutnät , och siffrorna på x - axeln och y- axeln är sätt att beskriva en position . Läraren står i grafen vid en given uppsättning koordinater , och ber eleverna att läsa ut hur långt längs x - axeln är de , och sedan hur långt längs y - axeln är de. Studenter tar sedan vänder står på jätte grafen , och andra elever måste läsa ut koordinaterna .
Koordinater för Former
Eleverna är indelade i par , och ges laminerade grafer och en serie laminerade former /bilder . Läraren förklarar begreppet x-och y-axeln. Eleverna turas om att sätta formerna på grafen medan den andra studenten att läsa ut koordinaterna för formen . Addera Tolkning av stapeldiagram
Studenternas är uppdelade i grupper om 3-4 barn . Laminerade stapeldiagram delas ut till studenterna . Varje stapel har en serie av mat på x-axeln, och frekvens ( " Hur många" ) längs y -axeln. Läraren förklarar för eleverna att dessa stapeldiagram berätta för dem vad folk äter till frukost och hur många människor äter varje livsmedel . Läraren förklarar begreppet hur stapeldiagram fungerar och sedan frågar varje grupp en fråga som " Hur många människor äter en banan till frukost ? "
Samordna Bilder
Eleverna delas upp i par . Varje elev får en laminerad tom kurva och en serie av färgade klistermärken . Eleverna turas om att göra en bild på graferna och sedan läsa ut koordinaterna till sin partner . Den andra studenten att försöka återskapa samma bild på hans tomt diagram . Eleverna byter sedan roller . Addera