Influenserna kognitiv utveckling

Lev Vygotskij och Jean Piaget oftast citerade för sina teorier om kognitiv utveckling . Piaget betonade fyra utvecklingsstadier uppträder under barndomen , tills barnets kognition når sin slut från cirka 15 års ålder Vygotskij , å andra sidan , föreslog en sociokulturell teori om kognitiv utveckling , där barns kognitiva färdigheter utvecklas från växelverkan med kulturen omkring dem , till exempel föräldrar, lärare och andra medarbetare . Av följande skäl Piaget betonade kognitiva utveckling som universella och en individuell process , Vygotskij insisterade kognitiv utveckling varierar mellan kulturer , och är mycket en följd av interaktion med kultur . Enligt Florida International University , verkar modern forskning till stöd Vygotsky teori . Så för att bättre förstå kulturens roll

För att förstå kulturens roll i kognitiv utveckling , föreslår Vygotskij vi måste studera kognitiv utveckling från fyra samverkande perspektiv: microgenetic , ontogenetiska , phlyogenetic och sociohistorical . Den microgenetic avser utvecklingen under korta tidsperioder , minuter och sekunder. Ontogenetiska avser förändringar över en livstid , medan phlyogenetic avser förändringar över evolutionära perioder. Sociohistorical hänvisar till de förändringar som skett i en kultur över tiden , en sådan förändringar i värderingar, normer , traditioner och teknik i hela kulturen historia.
Biologisk Begin

Vygotskij föreslog att barn föds utrustade med några viktiga mentala funktioner . Bland dessa funktioner ingår minne, känsla , perception och uppmärksamhet . Dessa grundläggande mentala funktioner sedan ta fördel av den kultur de utsätts för , och kulturen förvandlar dessa funktioner i nya mentala processer eller högre kognitiva förmågor . Addera The Social Influence

Tidig kognitiv kompetens uppstår ur samspelet med vuxna och andra behöriga medarbetare i barnets kultur. Vygotskys citerar som bevis de otaliga uppgifter ett barn måste lära att långt är för komplicerat för att lära sig isolerat , till exempel att tala ett språk . Han föreslår att de flesta uppgifter är inlärda genom vägledning och uppmuntran från kulturen runt barnet . Barnets kognitiva utveckling är därmed påverkas och formas , som han deltar i kulturella aktiviteter och iakttar vuxna bedriver dessa kulturella aktiviteter .
Aiding Barn I kognitiv utveckling

Enligt Vygotskys teori , kan vi hjälpa barnen i kognitiva utveckling genom rätt interaktioner. Sådana förslag innefattar en struktur inlärningsmiljö där vi ger barnet med hjälp och instruktioner anpassade till barnets nuvarande förmåga. Kooperativa och interaktiva inlärningsövningarär viktiga under denna process , samt att övervaka barnets utvecklingen noga . När barnet får fler möjligheter , bör vi vända mer mental ansvaret för barnet . Till skillnad från Piagets teori , som betonar kamrater som de stora förändringsagenter i ett barns kognitiva utveckling , med Vygotskij , vuxna är den viktigaste källan . Addera